中职学校无人机技术运用技术专业课程设置的研

发布时间:2020-06-04 16:53

  无人飞机是一架由遥控器站管理方法,具备动力系统和导航栏控制模块,可以实行多种多样每日任务,多次重复使用的自动驾驶航天器。近十年来民用无人机销售市场盛行,很多國家都会消耗极大的资产来开展无人机技术以及运用的产品研发。无人飞机在抢险救援、电力工程巡视、农牧业飞防、影象高清航拍、环保监测、地质测量与运送行业都是有非常好的运用。巨大提高工作效率、降低時间、控制成本、提升精密度、降低风险、多方位信息内容摄入、立体投影数据信息与实际操作灵便等。
 
  宁德市无人机技术运用技术专业课程设置开发设计研究组根据对福建15家无人机技术运用公司的72份问卷调查与三个院校调查的78份问卷调查。调查研究报告显示信息:无人飞机在福建的商业演出、农牧业飞防、宣传广告、地质学测绘工程、河堤巡视与电力工程安全巡检都是有普遍的运用,对技术人才需要量较为大。该技术专业的大学毕业生月工资5000-8000元的为100%;公司规定从业工作人员取AOPA或UTC资格证书的为90%;具有有遵章守纪、任劳任怨、诚信友善、专业能力、团队精神、协作精神实质、协调性素养规定为100%;无人飞机操纵工作能力、视频剪辑工作能力、无人飞机安装工作能力为100%。社会发展对无人机技术运用技术专业的优秀人才素质规定归纳以下:
 
  1、要有敬业爱岗、诚信友善、认真细致求实创新,具备基础管理水平和自主创新素养;
 
  2.具备一定的野外工作的体质、抗压强度的个人素质与幼儿保健专业知识;
 
  3.具备航天航空等航行系统软件的基础知识和娴熟的无人飞机操纵技术性;
 
  4.具备一定电路分析工作能力、基本的无人飞机拼装和调节工作能力、无人飞机日常保养工作能力、检修普遍设备故障工作能力和基本的数据处理方法工作能力;
 
  5.具备良好的沟通工作能力、人际交往能力与积极乐观的心态。
  从调查剖析必得社会发展急缺无人机技术优秀人才,中职院校设立无人机技术运用技术专业,怎样搭建无人机技术运用技术专业的课程设置。下边我将从设立哪些课程内容,师资力量规定,必须什么实践设施、技术专业教材内容、实践活动新项目来支撑点等开展研究。
 
  一、课程内容
 
  1.公共性课程内容
 
  依据國家的相关法律法规和行业的工作中特性规定务必设立的公共性课程内容。如《职业生涯规划》、《计算机应用基础》《体育与健康》、《德育》、《英语》、《数学》、《语文》等。
 
  公共性课程内容融合技术专业特性,塑造学员塑造恰当优良的价值观念、法制观念;提高学员体质、学习培训必需健身运动安全防护专业知识与幼儿保健专业知识;提高管控自身,释放出来精神压力,适应能力的工作能力,推动学员心身全方位和睦发展趋势。
 
  2.技术专业课程内容
 
  绝大多数中职院校的学员基本广泛较弱,欠缺细心和自信心,追求社会发展有前景的行业,期待只学航行实际操作就可以报名参加工作中赚大钱,不愿意累积和沉定,对技术专业专业课没什么兴趣。假如院校按传统式的方法先设立基础理论技术专业基本课程内容与基础课后设立主干课程与实践活动课程内容,可能导致很多的学生厌学外流。课程内容务必显出技术专业特点,把握住学员想学的是“飞”。可从《无人机组装与维护》实际操作课程内容刚开始,兼具“AOPA”资格证书先后设立技术专业基本课程内容有:《无人机组装与维护》、《机械基础》、《电工电子技术》、《钳工实习》、《简单电子线路装接与维修》、《无人机构造与原理》、《图像处理技术》、《视频编辑技术》、《电子CAD》、《市场营销》,核心竞争力课程内容有:《无人机应用-巡检》、《无人机应用-农业植保》、《无人机应用-安防保障》。在其中基本课程内容选用项目教学法与理实一体化教学方式,基础理论课堂教学与实际操作课堂教学占比为1:1.2。关键心工作能力课程内容选用工学一体化教学方法。从基本操纵开始学习,激起学员自觉学习的兴趣爱好,中后期让学员独立挑选重中之重方位。对航行实践更很感兴趣的,就专业塑造其飞行技术;对中后期数据处理方法很感兴趣的,就偏重塑造其图象处理技术性。突显学员分别的特性,塑造合适各种各样职位的优秀人才。
 
  二、教师队伍基本建设
 
  老师是专业技术人员发展趋势的力量训练方法,无人机技术是兴盛的制造行业,院校大部分沒有该技术专业贮备老师。怎样保证合理的师资力量能够从下列三点来发展趋势师资队伍。
 
  1.聘请制造行业公司的工作中阅历丰富、技术性工作能力优异的技术人才为专业科目老师。要是开展适度的老师上岗前职业道德规范等学习培训,即能够保证技术专业师资力量品质。
 
  2.对有关技术专业老师送进公司开展实践活动锻练及报考的AOPA资格证书或UTC资格证书,提高教师专业工作能力并按时对老师开展技术专业塑造,提升技术专业课堂教学水准,打造出“双师型”师资队伍融入于无人机技术运用专业建设要求。
 
  3.对本技术专业全部任课老师开展无人机技术运用技术专业的基础知识开展学习培训。
 
  三、课堂教学实践设备基本建设
 
  针对无人机飞控技术性的把握成才不可或缺技术专业实践活动,要实践活动就会有必不可少的无人飞机的实践设备和机器设备。无人机技术运用技术专业实践设备最少要有:手机模拟器航行实训、无人飞机拼装及调节实训、图象数据处理方法的主机房、多种多样典型性应用领域的无人飞机,如航拍无人机、无人植保机、测绘无人机等。
 
  手机模拟器航行实训关键配置无人飞机模拟飞行自动控制系统,该系统软件包含模拟飞行手机软件和操纵摇杆,能够运用电脑上主机房安裝该系统软件进行无人飞机操纵训炼,出示学员仿真模拟真正自然环境下操纵无人飞机,灵活运用无人飞机操纵专业技能,绕开初学者因为实际操作不善产生炸机等安全生产事故。
 
  无人飞机拼装及调节实训关键配置通用性的无人飞机单件,考虑无人飞机感应器检验、无人飞机拆卸、无人飞机操纵与调节等实践课堂教学要求;塑造无人飞机机器设备的安裝、调节、维护保养和管理方法,无人飞机操纵、维护保养检修等技能型人才复合型人才。
 
  配置性能卓越的电子计算机和图象数据处理方法的软件工具,根据软件工具对高清航拍与测绘工程的数据信息开展剖析与解决,塑造学员中后期数据处理方法工作能力。
 
  配置多种类无人飞机,以考虑各典型性每日任务进行常用的无人飞机。比如:MAVIC2、PHANT0M4、AGPAST16、M200V2等。
 
  灵活运用校企合作合校企业出示学校外实践产业基地或当场,以处理特殊难题为总体目标开展专业的学习培训和训炼,完成从院校到公司的无缝衔接。比如宁德技工学校无人机技术运用技术专业的学员参于霞浦水域饲养网箱养殖的测绘工程、农牧业飞防福鼎茶山的化肥喷撒、莆田市和宁德市环境保护遥感技术测绘工程及今年平潭县清明祭祖上空无人飞机检测等。
 
  四、校本教材开发设计
 
  当今市面上的无人机技术运用技术专业的教材内容,多以北方地区平原区为航行地区原型的教材内容。在平原区无人飞机航行的阻碍物非常少,针对无人飞机的飞控比较非常容易。该类教材内容不宜中国南方以丘林主导地区的无人飞机航行操纵。因而要开发设计校本教材,以那时候气侯与自然环境为因素的无人机飞控技术性的教材内容,才可以尽快塑造“飞手”考虑地区无人飞机产业链的专业人才。
 
  宁德技工学校协同福建省畅翔高新科技有限责任公司合作开发合适山坡地地区的农牧业飞防、电力工程巡视、影象高清航拍、河堤测绘工程等层面的典型性工作中实例,已经开发设计根据福建省地区的无人机技术运用全过程的工学一体化教材内容《无人机应用-巡检》、《没有人
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